ИСПОЛЬЗОВАНИЕ учебного ВИДЕО В ПРОЦЕССЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Содержательный модуль 1. Принцип построения компьютерных сетей.

Тема 1.1. Компьютерные сети: назначение, основы построения.

Тема 1.2. Компьютерные сети дальней связи: назначение, основы построения.

Содержательный модуль 2. Глобальная сеть Интернет.

Тема 2.1. Глобальная сеть Интернет: назначение, основы построения.

Тема 2.2. Информационные услуги Интернета.

Содержательный модуль 3. Программирование в Интернете.

Тема 3.1. Средства создания webсторинок.

Тема 3.2. Язык HTML. Тегов модель файла.

Теоретические знания студенты приобретают во время прослушивания лекций и самостоятельной работы с электронным учебником по дисциплине, первоисточниками (нормативными документами) и другими источниками информации. Содержание дисциплины, с одной стороны, является достаточно сложным для восприятия информации поскольку студенты почти не имеют опыта работы с компьютерными сетями в качестве их построения и администрирования, с другой стороны почти все студенты имеют опыт работы с сетью Интернет (настройка компьютера для работы в сети Интернет, использование интернетсервисив т.п.). Поскольку эту дисциплину отнесены к нормативным дисциплинам цикла естественнонаучной и общеэкономической подготовки то обычно теоретические занятия проводятся для большой аудитории (100 или больше) слушателей в лекционной форме. В процессе прослушивания лекций студенты преимущественно записывает основные теоретические положения дисциплины, отвечают на поставленные вопросы, решают предложенные задачи.

Основной формой подачи информации при проведении лекции является рассказ преподавателя, сопровождающийся иллюстрациями в виде таблиц, схем, рисунков, видеофильмов. Если основной целью использования таблиц, схем, рисунков во время проведения лекции по дисциплине «Компьютерные сети и телекоммуникации» является обобщение и визуализация данных, то основной целью использования видеофильмов является, прежде всего, предоставление материала дисциплины эмоциональной окраски. Однако, не следует забывать и о дидактическую составляющую, ведь во время просмотра видеофильмов студенты должны усвоить определенную информацию. Рассмотрим на примере двух учебных видеофильмов, посвященных истории развития сети Интернет методические приемы их эффективного использования при проведении лекций.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: